佳木斯大学理学院二〇二四年教育见习、实习、研习方案
教育实践，即：教育见习、实习、研习，是高校进行师范人才培养的重要组成部分,是学生了解社会、接触生产实际、树立事业心和责任感的重要途径,是增加学生综合能力的基本环节。根据《教育部关于加强师范生教育实践的意见》、《佳木斯大学二〇二四年教育见习、实习、研习方案》等有关文件精神,为进一步践行“三习”实践活动,强化教师教育学生的“三习”实践教学环节,提高教育实践的教学质量,培养学生实践能力、创新能力、就业能力,坚持高等教育改革与发展的方向,加强对教育实践的组织与管理,适应学校新形势的发展需要,理学院三个本科专业数学与应用数学、物理学、地理科学三个师范专业制定了适合本专业的实施方案。具体内容详见附件一《理学院数学与应用数学专业二〇二四年教育见习、实习、研习方案》、附件二《理学院物理学专业二〇二四年教育见习、实习、研习方案》、附件三《理学院地理科学专业二〇二四年教育见习、实习、研习方案》。
理学院
2024.6.10
佳木斯大学理学院数学与应用数学（S）专业
2024年2021级教育见习、实习、研习方案
一、教育实践领导小组
组 长：刘琳
副组长：方海文
组 员：宋玉军 孙艳彬 毕秀芝 韩在全 董庆超
带队教师：宋玉军 方海文
二、数学与应用数学专业教育实践方案
教育见习、实习和研习是高等学校数学与应用数学（S）专业本科生必修的实践性教学环节，是培养学生教育教学能力的重要实践过程，是高校进行师范人才培养的重要组成部分,是学生了解社会、接触生产实际、树立事业心和责任感的重要途径,是增加学生综合能力的基本环节。
1、教育见习
教育见习是高等学校数学与应用数学（S）专业本科生必修的专业实践性的教学环节，教育见习是师范专业学生从学习教育理论到教育实习之间的过渡环节。其主要目的在于通过到见习学校进行教育考察和教育观摩，加强学生对基础教育现状的了解，初步了解基础教育教学的一般规律，加深对学科教育理论学习的理解，为教育实习创造条件，进而为学生毕业后尽快适应教育教学工作奠定良好的基础。
1.1教育见习时段
教育见习2，第6学期1周（2024.04.03-04.09）。
教育见习3，第7学期2周（第1-2周 2024.08.15-08.28）。
1.2 见习方式
校外实践基地实训和校内提升有机结合，实施双导师制。实践
基地见习包括听课、备课、见习班主任工作、教研活动等，校内包括见习动员会，优秀教育教学活动的观摩、培训与指导，见习反馈与研讨，见习手册填写，优秀见习案例收集，评选优秀见习生，见习总结与经验交流会等。
1.3教育见习主要内容
教育见习前，学生需要了解见习学校的历史、办学现状、办学理念、办学特色以及学校教育教学工作基本情况，学习佳木斯大学教育见习文件，了解教育见习内容与要求。
教育见习中，依据佳木斯大学教育见习的内容与要求，了解中学教育教学的基本原则与要求，完成观摩课、见习、听课、班主任工作、班级活动设计、其它教学管理等工作。认真记录听课笔记，完教育见习报告与教学工作心得。
具体操作方案如下：
（1）邀请市内中学兼职导师或校内外数学学科教法专家开设专家讲座，介绍中学数学教育现状和最新教改动态，讲授班主任工作艺术、教学方法等，使学生尽快建立教师“角色”意识；对学生进行相关教育教学的技能训练，如对导课技能、提问技巧、板书书法、概念讲解等进行系统指导。
（2）通过在实践基地学校体验、教学观摩、课堂参与等专题性见习形式，了解基础教育的课堂教学、班主任工作、课外活动组织、教学研究等内容。
（3）要进行学习性听课和研究性听课，学习老教师丰富的教学经验，探索课堂教学特点和规律，研讨课堂教学的方法和策略，取长补短，改进教学方法。通过现场听示范课，听介绍，听评课，学习任课教师的课堂教学艺术，了解教学情况，学习教学方法和教学技能、技巧，熟悉备课和编写教案的方法；能在见习期间，辅导学生自习，批改作业，以熟悉各个教学环节；了解教学大纲、课程设置和教材。
（4）通过观察课堂常规训练及学生在课堂上的活动规律，以及学生的作业、试卷、成绩册等材料，了解学生的学习情况；了解的内容还应包括学生学习的兴趣、爱好、习惯以及知识、能力等状况。观察班级一天的教育活动，包括早读、早操（课间操）、课间活动、课外活动等；熟悉班主任的常规工作，做好见习日记。
（5）编制个人职业生涯规划、精读和师德有关书籍，例如：《师德成长和师德修养》《师德于细节之中养成》《师德知与行》《师道观的解读与重构》《师德心语》《给教师的建议》《爱弥儿》《教育漫画》《中国著名特级教师教学思想录》《教育的理想与信念》《师德知与行》等。
教育见习结束后，根据要求，上交教育见习手册、教育见习总结、教育见习汇报材料。
1.4 过程性材料
见习手册2：第6学期见习1周使用，包含听课记录、课后访谈、课后反思5份，教学设计3份，教研活动1份，主题班会1份，职业生涯规划（重建不能和第一次见习雷同），读后感1份，个人总结1份，教育见习成绩评定表1份（指导教师填写），教育见习考核鉴定
1份（含自我鉴定）。
见习手册3：第7学期见习2周使用，包括说课理论概述1份，听课记录表4份，详细规范的教学设计1份，说课稿1份，教研活动1份，主题班会1份，人总结1份，说课技能评价记录表，教育见习成绩评定表1份（指导教师填写），教育见习考核鉴定1份（含自我鉴定）。
1.5见习考核
根据过程性材料进行评价，按照双导师制，见习学校指导老师评价和大学本专业指导教师，根据学生见习表现和见习材料，按照见习评价表给出成绩，分别按照60%和40%折合成综合成绩，评定出等级。
1.6见习档案整理与检查
由本专业指导教师负责整理档案，由本专业教育实践领导小组负责检查评价。
2. 教育实习
教育实习是高等学校数学与应用数学（S）专业本科生必修的实践性教学环节，是培养学生教育教学能力的重要实践过程，是高等师范院校人才培养计划的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生了解学校，接触教育教学实际，培养学生教育教学能力的重要实践过程，也是培养合格教师必不可缺的实践环节。在培养学生实践能力、创新精神、树立事业心、责任感方面有着重要作用。
2.1实习方式
集中实习与分散实习（自主实习）相结合。
2.2教育实习时段：
第7学期实习12周（3-5周，7-15周 2024.08.29-11.27）
2.3教育实习主要任务
（1）了解中、小学的教育现状，掌握中、小学的基本情况，丰富、拓宽专业视野。
（2）学习和锻炼课堂教学能力，培养理论联系实际、分析和解决问题的能力。
（3）学习做班主任及教学管理工作，培养和锻炼学生从事教育教学工作的能力。
2.4 教育实习基本内容、步骤及要求
（1）校内准备阶段
工作任务：备课、模拟课堂上课、评课、开教育实习动员会，做好实习前的准备工作。
基本要求：由本专业教法教师指导学生认真备课，并进行试讲和评课，帮助他们掌握教案的写法及参考书的使用方法；凡试讲不合格者不能参加实习；在实习前组织召开教育实习动员大会，做好实习动员工作，宣读教育实习方案。
（2）教学工作实习
工作任务：观摩、见习任课教师的课堂教学，备课、上课、评课，批改作业和课后辅导，参加教研活动。邀请数学名师开展指导教学实习工作系列讲座，并制作示范课和实习生汇报课视频资料。
基本要求：参加教研活动：实习学生了解实习学校的教育教学概况和各项要求，熟悉实习学校自然环境、办学条件和教学管理，听班任
介绍班级工作情况，搞好工作交流。在此期间实习生要听课8-10节，并在教育实习手册上认真做好记录，写好听课笔记。在原任课教
师的指导下学习备课、写教案，做好讲课前的一切准备工作。教案要
在上课前交学院指导教师和实习学校指导教师审阅、签字，并经试教合格后方可上课。
上课是教学工作实习的中心环节：要求实习生初步了解教学各个环节的基本要求，根据教学大纲规定和所在教研组的教学计划，在原任课教师、学院指导教师和带队教师指导下，认真完成备课、写教案、试讲、上课、辅导、作业批改等教学环节，确保实习教学工作的质量。
每个实习生至少要担任所教学科一个班的教学工作。每个实习生应上 10—12节课（含新授课、练习课、复习课、考核与讲评课等），并做好听课记录。评教是做好教学工作实习不可或缺的环节：实习生要虚心听取指导教师评课意见，并改进教学。实习生在佳木斯大学《教育实习手册》上作实习听课记录，课后由实习小组长（必要时请学院指导教师或原任课教师）主持评教会，所有听课的实习生均应参加并认真做好评议记录。批改作业和辅导是课堂教学的后续环节。
实习期间，要参加实习学校的教研活动，安排实习生对当地基础教育改革进行专题调查研究。调查研究的内容由带队教师根据实际情况，因地制宜，因人制宜，并征得实习学校领导同意予以安排；调研中应做到谦虚谨慎、实事求是。
（3）班主任工作实习
工作任务：熟悉班主任的工作范围和方法，了解实习班级和学生情况，观摩原班主任进行的教育辅导活动1—2次（掌握）。实习生根据班主任工作计划，结合分配给自己的任务，在原班主任指导下，开展班主任实习工作，实施班级日常工作管理。有效地组织德育和心理健康教育等班级教育活动，开展集体教育活动（如，主题班会）至少一次以上，能对学生进行个别教育，并有一定效果。参加班主任工作会议和教育调查活动。邀请优秀班主任开展指导实习班主任工作系列讲座，并制作主题班会示范课和实习生主题班会汇报课视频资料。
基本要求：实习生要在实习班级的班主任指导下，实习班主任工作，初步掌握班主任工作的基本内容和班级常规工作要点，培养班主任的工作能力；要了解学生的情况，作出具体分析，做好后进生转化工作，并有一定效果；能主持主题班会等集体教育活动，做好记录和总结工作。另外还要做好安全教育工作。
（4）实习工作总结
工作任务：了解检查实习中的表现情况；检查学生实习手册、实习鉴定表和实习相关材料；开实习总结会暨实习经验交流会；推荐、评选优秀实习生；评定实习成绩，整理实习档案。
基本要求：实习生返校后要认真做好实习总结，选出典型的优秀实习生给本届和下届学生做经验介绍，交流实习体会，激发和鼓励下届学生做好教育实习工作，有利于推动下届实习工作的顺利进行。同时教法老师对学生实习实习手册、鉴定表和相关材料进行检查，并将评选出的优秀实习生名单及相关材料交到教务处，整理学生实习档案，评定学生实习成绩。
2.3 实习过程性材料
教育实习手册，实习鉴定表，实习记录本，实习照片与视频材料。
2.4 实习成绩考核
成绩构成：考查课，总结性成绩（60%）+过程性成绩（40%）
总结性成绩是实习学校考核成绩；过程性成绩包括实习前准备、教学工作实习、班主任工作实习、实习表现与实习总结。
根据过程性材料进行评价，包括实习手册、实习鉴定表、超星学习通平台上传见习过程性材料等。按照双导师制，见习学校指导老师评价和大学本专业指导教师，根据学生见习表现和见习材料，按照见习评价表给出成绩，分别按照60%和40%折合成综合成绩，评定出等级。
2.5 实习经验交流会
组织优秀实习生为本届和下一届学生做实习经验报告。激发和鼓励下届学生做好教育实习工作，有利于推动下届实习工作的顺利进行。
2.6实习档案整理与检查
3. 教育研习
教育研习是指师范生在教师指导下,运用所学的教育理论对教师职业、专业化过程中出现的有关问题等进行分析、探讨和研究,在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力,进而提升自己的职业技能水平。
3.1研习方式
集中实习与分散实习（自主实习）相结合，邀请教育科研专家开展研习指导系列报告。
3.2教育研习时段：
第7学期研习4周（第16周-第19周 2024.11.28-12.25）
3.3 教育研习主要内容
教育研习重在对师范生实习过程的反思与研究，应该结合学科教学的新理念、新思想、新方法、新技术以及新课程的实施要求，通过实习经验交流、教学设计研讨、课堂观察评议、主题班会研讨和教育科研报告研讨等多种途径，对师范生实习过程中的教育教学行为加以分析、探究与评价，以达到经验交流与反思、合作分析与探讨、及时总结与提升的目的。
卓越的师范生，除了掌握扎实的专业知识和学术研究方法外，还需要掌握教育教学的研究方法，才能在工作中不断提高自己的教学水平。设计师范生基础教育改革研究与实践专题，支持优秀的师范生在本科期间开展教师教育的课题研究。引导师范生了解和体验教学研究活动，实现教学能力和研究能力的同步增长，进而提升自身的教育创新能力。
3.4教育研习活动安排
完成下列活动，并撰写教育研习报告1份。
专题一 访谈
（1）访谈调查法的定义、特点与分类
（2）访谈计划的制订
（3）访谈调查过程
（4）访谈结果的整理和分析
第七学期要求学生根据数学与应用数学（S）专业背景、教育研习学校特点，围绕相关理论、实践问题或现象，积极对研习学校指导教师、优秀名师、优秀教育专家等开展访谈，并做好1份不少于1000字的访谈记录；并在校内外指导教师的指导下，完成1份不少于2000字的调研报告。
专题二 问卷设计与调查
（1）问卷的种类
（2）问卷的一般结构及编写要求
（3）问题表述的基本要求
（4）问题答案设计的基本格式
（5）问卷的发放与回收
在校内外指导教师的指导下，结合研习期间发现的问题或现象，认真开展中学教育教学研究设计，完成1份调查问卷的设计，并进行预测调查，完成1份不少于2000字的调查报告。
专题三 案例收集与分析
（1）案例收集
（2）案例分析
学生要对研习学校的办学情况及基本经验，优秀教师的先进事迹或教育教学经验等方面的材料进行实地挖掘与收集，在校内外指导教师的指导下，结合科学专业理论知识，对研习学校的优秀案例进行分析，完成1份不少于2000字的完整案例与评析报告。
3.5教育研习课题题目示例：
（1）如何结合教材和多媒体技术来提高学生学习效率
（2）21世纪中国公民必备素养研究及其对中学课程改革的启示
（3）如何将家庭教育与学校教育有效的结合
（4）教育理念的贯彻——从学校活动谈起
（5）模型在教学中的运用现状及对比分析
（6）基于视频的课堂教学行为研究
（7）反思性教学——基于课堂的研究
（8）如何认知高中课堂中的现代教学媒体
（9）班主任工作与教学中的人文关怀
（10）高中课堂师生对话现状的观察与探究
（11）高中语文名师教学模式初探
（12）对中学文理学科知识内容交叉的研究
（13）关于国内中学乡土教育课实践的构想
（14）关于高中教学中“课堂总结”环节的研究
（15）高中阶段中学生自主管理的比较研究
（16）初中教学课程中愉快教育的研究
（17）中学生类社团活动的现状分析及对策研究
（18）高中课堂小组合作学习的误区分析及对应策略研究
（19）课堂探究式教学中问题串的合理设计与应用
（20）高中生自主学习能力的现状分析
（21）优化高中教学活动设计的研究
（22）信息技术在高中教学中的应用研究
（23）在高中教学中应用问题解决教学模式的研究
（24）探究现代教学媒体在高中教学中的合理应用
（25）班主任课堂外行为对学生发展的影响
（26）基于新课标如何备好一堂数学课
（27）对探究式教学法课堂应用的研究---以高中课堂为例
（28）师范生教学技能培养现状及对策研究
（29）高中优秀班主任的养成探索
（30）课堂教学中的“导入”部分研究
（31） 中学数学教学中创造思维的培养
（32） 中学数学课堂教学的思想政治教育探索
（33）核心素养下的中学数学单元教学研究
（34） 中学数学尝试教学的研究
（35） 中学数学核心素养培养策略的研究
（36） 新课标下中学生数学学习方法的研究
（37） 中学数学学习困难原因分析与对策
（38）课堂互动对构建有效数学课堂作用的研究
3.6教育研习考核
根据研习过程表现和研习报告质量，进行研习成绩考核。
3.7教育研习档案整理与检查
总之，数学与应用数学（S）专业历来十分重视教育实践环节课程的工作，本年度由数学系主任和数学教育教研室主任、本专业指导教师、带队教师组成了实践教学队伍，将按照学校、理学院和本专业二〇二四年教育见习、实习、研习方案认真落实，以确保教育实践的质量和教学任务顺利完成。
佳木斯大学理学院数学系
二〇二四年六月
理学院物理系二〇二四年教育见习、实习、研习方案
根据《佳木斯大学二〇二四年教育见习、实习、研习方案》和理学院教育见习、实习、研习专项会议精神要求，结合物理学培养方案要求、专业特点等制订佳木斯大学理学院物理学专业二〇二四年教育见习、实习、研习方案。
副组长：裴魏魏
成 员：牛昱（五中） 刘宇（一中） 崔永良（十九中） 肖天华（三中） 于群（五中） 荆亚芳（十六中） 韩雪婷 史继玲 庞芳 葛洪亮 李祖君
韩海生 张海丰 崔虹云 马佳 张洪波（桦南一中）
（一）教育见习 3
1. 教育见习时段：二零二三年秋季学期第 1-2 教学周
2. 教育见习分组：按照学校要求，物理学专业 21 级 89 名学生分成
10-13 组，并指定吴云飞和裴魏魏老师做专项负责老师进行跟踪监督指导，
6 位教法教研室老师与 11 位兼职老师共同进行指导。
（1） 邀请兼职导师和校内外学科教法专家开设专家讲座，内容主要为：介绍中学教育现状和最新教改动态；讲授班主任工作艺术、教学方法等；使实习学生及早建立“角色”意识；对学生进行相关教育教学的技能训练，如对导课技能、提问技巧、板书书法、概念讲解、举例艺术等进行系统指导。
（2） 进入佳木斯第二中学、第三中学、第五中学、第十六中学等实 践基地学习，通过真实的学校体验、教学观摩、课堂参与等专题性见习形式，了解基础教育的课堂教学、班主任工作、课外活动组织、教学研究等内容。
（3） 采取走出去请进来策略，加深学习性听课和研究性听课效果。通过走出去，让学生进入二中、五中、三中、二十中等中学听资深教师现场讲课，学习管理班级工作，或者请进来，请经验丰富的中学教学专家、名师进行讲座，使学生通过“走出去、请进来”听介绍，听评课，学习任课教师的课堂教学艺术，了解教学情况，学习教学方法和教学技能、技巧， 熟悉备课和编写教案的方法；也能通过这种方式在见习期间，辅导学生自习，批改作业，以熟悉各个教学环节；了解教学大纲、课程设置和教材。学习老教师丰富的教学经验，探索课堂教学特点和规律，研讨课堂教学的方法和策略，取长补短，改进教学方法。
观察课堂常规训练及学生在课堂上的活动规律，以及学生的作文、日记、作业、试卷、成绩册等材料，了解学生的学习情况；了解的内容还应包括学生学习的兴趣、爱好、习惯以及知识、能力等状况。观察班级一天的教育活动，包括早读、早操（课间操）、课间活动、课外活动等；熟悉班主任的常规工作，做好见习日记。
（5） 要求学生编制个人职业生涯规划、精读和师德有关书籍。见习期 间，指导教师布置任务，要求学生阅读增加教师技能和素养的指定书目。例如：《师德成长和师德修养》《师德于细节之中养成》《师德知与行》
《师道观的解读与重构》《师德心语》《给教师的建议》《爱弥儿》《教育漫画》《中国著名特级教师教学思想录》《教育的理想与信念》《师德
知与行》等。
（6） 具体内容：观摩优秀中学教师的示范课、公开课 2 次；在指导教
师帮助下，撰写不少于 2 个教学设计（包含内容分析），至少提交 4 个听
课记录；自主复习说课理论，撰写说课理论概述（不少于 1000 字）；观摩
上届优秀师范生说课示范或见习学校的说课竞赛，撰写说课稿 1 个，包含课程标准分析、教材分析、学情分析、教学目标、重难点及策略、教学方法、教学过程、板书、教学特色等）；小组自主说课训练和研讨，优秀代表说课交流活动 。听优秀中学教师关于教师专业成长的报告并提交纸质记录；听本专业优秀校友成长的报告并提交纸质记录；编制个人职业生涯规划。
要求学生撰写见习总结报告.内容包括见习获得的心得体会，并提出对教学的观点、建议和意见。
教育实习是师范类人才培养的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生了解学校，接触教育教学实际，培养学生教育教学能力的重要实践过程，也是培养合格教师必不可缺的实践环节。在培养学生实践能力、创新精神、树立事业心、责任感方面有着重要作用。根据佳木斯大学教育实习要求，结合物理学专业培养方案规定和物理学专业实际特点，对物理学专业实习做如下安排。
2. 教育见习分组：按照学校要求，物理学专业分成两个实习组，并指定吴云飞和裴魏魏老师做专项负责老师进行根据指导
学兼职指导教师，其中吴云飞、裴魏魏、李祖君、庞芳、韩雪婷、葛洪亮、 史继玲为专业指导教师。对教育实习进行专项指导。
在实习前由物理学专业教育实习小组组织召开教育实习动员大会，做好实习动员工作，宣读物理学教育实习方案，并给于教育实习方案进行解读、分析，并提出明确的要求和安排，要求实习生到了实习学校要明确以下实习任务：
（1） 了解中、小学的教育现状，掌握中、小学的基本情况，丰富、拓宽专业视野。
（2） 学习和锻炼课堂教学能力，培养理论联系实际、分析和解决问题的能力。
（3） 学习做班主任及教学管理工作，培养和锻炼学生从事教育教学工作的能力。
（1） 听课
学生进入实习学校后，必须按照要求保质保量完成听课任务，并在教育实习手册上认真做好记录，写好听课笔记。
在专业指导教师和兼职指导教师的的指导下严格学习备课，书写详细规范的教案，做好讲课前的一切准备工作。
实习生在精心听课、备课基础上，虚心请教任课教师和班主任教师如何讲课，主动争取高质量上好 10 节课。每讲授一节课都要严格注意教态、语言的运用，注意讲课的重点、难点，实习学生了解学校的教育教学概况和各项要求。每节课后都能虚心请教指导教师和资深教师给出意见和建议，
并按照建议和意见给自己的每一节课做好总结和写好改进措施。
熟悉学校自然环境、办学条件和教学管理，听指导教师介绍班级工作情况，搞好工作交流。在此期间实习生要听课 10 节，
为了培养良好的班主任技能，要求学生实习阶段积极参加班级管理， 认真批改作业，做好辅导答疑。根据学校思想政治工作的总体安排配合班主任做好学生思想工作；组织召开一次主题班会，并做好记录和总结工作。
实习结束后，实习学生必须在结束前向指导教师和班主任老师提供整理好的实习手册和实习鉴定表，并虚心接受指导意见。实习结束后，学生必须及时向专业提交实习手册和实习鉴定表，同时实习结束后，学生需向专业提供完整一个教学过程视频。
（1） 实习结束后，物理学专业及时召开实习总结大会。会上要求优秀实习生给给本届和下届学生做经验介绍，供本届学生学习，激发和鼓励下届学生做好教育实习工作，有利于推动下届实习工作的顺利进行。
实习最核心的内容之一是能够讲授精彩的一节课，因此实习结束后，专业选拔出优秀的实习生为本届和下一届学生讲授公开课，目的之一是用优秀的实习生树立实习的标杆和榜样，以此激励其他学生能够严肃认真对待实习这项工作。
结合实习手册、实习鉴定表、授课视频，最后评选出的优秀实习生名单，最后将评优材料及本专业教育实习总结交到教务处实践教学科。专业将根据实际情况进行宣传报道，以此激励其他学生以此为榜样，认真对待实习这项师范生重要学习生活必不可缺的重要一环。
教育是指师范生在教师指导下,运用所学的教育理论对教师职业、专业化过程中出现的有关问题等进行分析、探讨和研究,在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力,进而提升自己的职业技能水平。结合大学文件要求、依据培养方案和专业特点，特制订物理学专业教育研习方案。
1. 教育研习时段：二零二三年秋季学期第 15-18 教学周
物理学专业教育研习领导小组组织召开教育研习动员会，对全体学生讲明研习的重要作用和意义，并提出研习明确的规定和要求，让学生明白什么是研习，为什么要研习，不研习会产生什么后果等。
聘请专兼职教师 15 名做教育研习指导教师。其中刘宇（一中）、肖天华（三中）、牛昱（五中）、崔永良（九中）做物理学兼职指导教师，其中吴云飞、裴魏魏、史继玲、庞芳、韩雪婷、葛洪亮、李祖君、张海丰、韩海生、马佳、崔虹云 11 为老师为专业指导教师。对教育实习进行专项指导。
4. 明确学生教育研习内容：
（1） 要求学生的教育研习侧重在对师范生实习过程的反思与研究，应该结合学科教学的新理念、新思想、新方法、新技术以及新课程的实施要求，通过实习经验交流、教学设计研讨、课堂观察评议、主题班会研讨和教育科研报告研讨等多种途径，对师范生实习过程中的教育教学行为加以分析、探究与评价，以达到经验交流与反思、合作分析与探讨、及时总结与提升的目的。
（2） 卓越的师范生，除了掌握扎实的专业知识和学术研究方法外，还需要掌握教育教学的研究方法，才能在工作中不断提高自己的教学水平。设计师范生基础教育改革研究与实践专题，支持优秀的师范生在本科期间
开展教师教育的课题研究。引导师范生了解和体验教学研究活动，实现教学能力和研究能力的同步增长，进而提升自身的教育创新能力。
5.1 选择研习题目。学生和指导教师明确研习题目，并按照题目和指导教师意见开展研习工作，学生必须按照计划要求及时和指导教师沟通汇报， 能够及时准确完成研习课题和论文撰写。
（1） 高中劳动教育课程的实施现状研究
（2） 案例教学法在初中/高中物理教学中的运用研究
（3） “读思达”教学法在初中/高中物理教学中的应用研究
（4） 游戏教学法在初中/高中物理课开展的调查研究
（5） 现代新媒体技术在初中/高中物理跨学科课堂中的结 合和运用
（6） 初中/高中物理课如何吸引学生的注意力从网络到课
堂
（7） 初中/高中物理课堂分组教学的实践研究
（8） 初中/高中物理课实践活动开展现状及策略研究
（9） 初中/高中物理教学中教师表扬行为研究
（10） 初中/高中物理教育活动中探究性学习的实践研究
（11） 初中/高中物理课师生对话现状的调查与研究
（12） “翻转课堂”教学模式在初中/高中物理课教学中的应
用研究
（13） 初中/高中物理课堂导入的研究
（14） 关于如何提高初中/高中物理课堂教学有效性的研究
（15） 利用网络资源培养初中/高中学生自主学习物理的实
践与研究
（16） 如何提高初中/高中学生物理模型建构的能力
（17） 如何结合多媒体技术来提高初中/高中学生物理学习
效率
（18） 教师话语对初中/高中学生思维影响的物理教学案例
分析
（19） 学科核心素养视域下初中/高中物理课堂情境创设策
略研究
（20） 激发初中/高中学生物理学习动机的策略研究
（21） 初中/高中物理教学中图片史料的运用策略研究
（22） 互联网教学在初中/高中物理课堂中的有效应用研究
（23） 案例教学法在初中/高中物理课程中的运用研究
（24） 高中/初中物理课课堂导入的研究
（25） 物理教材信息化发展研究
（26） 初中/高中物理教学中小组合作学习的问题及对策研
究
（27） 新课程背景下初中/高中物理试题编制研究
（28） 初中/高中物理教学中如何调动学生的学习兴趣
（29） 如何备好一堂初中/高中物理课
（30） 初中/高中物理教学中的课堂导入方法研究
（31） 如果将音乐素材融入初中/高中物理课堂教学
（32） 关于如何提高初中/高中学生物理程学习积极性的研
（33） 如何备好一堂初中/高中物理实验课
（34） 如何在初中/高中物理课堂应用多媒体教学手段
（35） 新旧版初中/高中物理教材比较研究
（36） 优化初中/高中物理实验教学的研究
（37） “翻转课堂”在初中/高中物理教学中的应用研究
（38） 初中/高中物理堂探究式教学中问题串的合理设计与
应用
（39） 初中/高中物理教学技能之导入方式设计研究
（40） 初中/高中物理课教学技能之教学设计研究
（41） 初中/高中物理技能之说课技能研究
（42） 初中/高中物理育中学生创造性思维能力的培养
（43） 初中/高中物理课核心素养培养策略的研究
（44） 新课标下初中/高中物理学习方法的研究
（45） 基于新课标如何备好一堂初中/高中物理课
（46） 基于物理视频的课堂教学行为研究
（47） 反思性教学——基于初中/高中物理课堂的研究
（48） 物理学史在初中/高中物理课堂教学中的运用情况分
析
（49） 基于新课程标准的中学生物理实验的改进与创新
（50） 如何备好一堂初中/高中物理课物理复习课
（51） 初中/高中物理课教学中的“小结”部分研究
（52） 信息技术在初中/高中物理课教学中的应用研究与分
（53） 基于新课程标准的初中/高中物理课堂实践活动设计
研究
（54） 多媒体技术在初中/高中物理实验教学中的应用研究
（55） 初中/高中物理教学中板书与多媒体课件的整合利用
（56） 初中/高中物理课教学中导学案应用的有效性研究
（57） 初中/高中物理教学中如何发挥习题课的教学效果研
5.3 教育研习成绩
教育研习结束后，根据指导教师和提交论文的质量给出成绩，并依据论文质量和中国正规刊物要求推荐发表。发表的论文专业将向学院和大学申请证书或者其他奖励，以此鼓励学生认真对待教育研习。
物理学专业在研习结束后及时召开研习总结表彰会，要求优秀的研习学生能够交流心得体会，专业将根据实际情况进行宣传报道。
附件：《佳木斯大学二〇二四年教育实践学生相关信息汇总表》
佳木斯大学理学院物理系
根据《佳木斯大学二〇二四年教育见习、实习、研习方案》和理学院教育见习、实习、研习专项会议精神要求，结合地理科学专业的培养方案要求、专业特点等制订佳木斯大学理学院地理科学专业二〇二四年教育见习、实习、研习方案。
一、成立地理科学专业教育见习、实习、研习领导小组
组 长：李富
副组长：谷烨
成 员：黄秀英、耿艳培、曲荣军、王金环（生物与农业学院）、夏云清（一中）、陈英俊（十一中）
李文秀（七中）、宋莹（一中）、姜静（一中）
二、教育见习、实习、研习内涵、时段及主要内容
（一）教育见习
1.教育见习时段：二零二三年秋季学期第1-2教学周
2.教育见习分组：按照学校要求，地理科学专业21级40名学生分成5-8组，并指定谷烨和耿艳培老师做专项负责老师进行跟踪监督指导，两位兼职教师共同进行辅导。
3.教育见习主要内容：
（1）邀请兼职导师和校内外学科教法专家开设专家讲座，内容主要为：介绍中学教育现状和最新教改动态；讲授班主任工作艺术、教学方法等；使实习学生及早建立“角色”意识；对学生进行相关教育教学的技能训练，如对导课技能、提问技巧、板书书法、概念讲解、举例艺术等进行系统指导。
（2）进入佳木斯第二中学、第三中学、第四中学、第五中学、第十六中学等实践基地学习，通过真实的学校体验、教学观摩、课堂参与等专题性见习形式，了解基础教育的课堂教学、班主任工作、课外活动组织、教学研究等内容。
（3）采取走出去请进来策略，加深学习性听课和研究性听课效果。通过走出去，让学生进入二中、五中、三中、二十中等中学听资深教师现场讲课，学习管理班级工作，或者请进来，请经验丰富的中学教学专家、名师进行讲座，使学生通过“走出去、请进来”听介绍，听评课，学习任课教师的课堂教学艺术，了解教学情况，学习教学方法和教学技能、技巧，熟悉备课和编写教案的方法；也能通过这种方式在见习期间，辅导学生自习，批改作业，以熟悉各个教学环节；了解教学大纲、课程设置和教材。学习老教师丰富的教学经验，探索课堂教学特点和规律，研讨课堂教学的方法和策略，取长补短，改进教学方法。
（4）通过观摩真实课堂和教育活动，熟悉授课和管理常规工作。通过观察课堂常规训练及学生在课堂上的活动规律，以及学生的作文、日记、作业、试卷、成绩册等材料，了解学生的学习情况；了解的内容还应包括学生学习的兴趣、爱好、习惯以及知识、能力等状况。观察班级一天的教育活动，包括早读、早操（课间操）、课间活动、课外活动等；熟悉班主任的常规工作，做好见习日记。
（5）要求学生编制个人职业生涯规划、精读和师德有关书籍。见习期间，指导教师布置任务，要求学生阅读增加教师技能和素养的指定书目。例如：《师德成长和师德修养》《师德于细节之中养成》《师德知与行》《师道观的解读与重构》《师德心语》《给教师的建议》《爱弥儿》《教育漫画》《中国著名特级教师教学思想录》《教育的理想与信念》《师德知与行》等。
4.教学见习总结
（二）教育实习
教育实习是师范类人才培养的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生了解学校，接触教育教学实际，培养学生教育教学能力的重要实践过程，也是培养合格教师必不可缺的实践环节。在培养学生实践能力、创新精神、树立事业心、责任感方面有着重要作用。根据佳木斯大学教育实习要求，结合地理科学专业培养方案规定和地理科学专业实际特点，对地理科学专业实习做如下安排。
1教育实习时段：二零二四年秋季学期第3-14教学周
2.教育见习分组：按照学校要求，地理科学专业分成两个实习组，并指定谷烨老师和耿艳培老师做专项负责老师进行系统指导
3.聘请专、兼职导师指导：聘请专兼职教师进行实习指导。其中夏云清（一中）、陈英俊（十一中）
李文秀（七中）、宋莹（一中）、姜静（一中）做地理科学专业的兼职指导教师，谷烨、耿艳培等老师为专业指导教师。对教育实习进行专项指导。
2教育实习基本内容与步骤
宣传动员
在实习前由地理科学专业教育实习小组组织召开教育实习动员大会，做好实习动员工作，宣读地理科学专业教育实习方案，并给于教育实习方案进行解读、分析，并提出明确的要求和安排，要求实习生到了实习学校要明确以下实习任务：
（1）了解中、小学的教育现状，掌握中、小学的基本情况，丰富、拓
宽专业视野。
（3）学习做班主任及教学管理工作，培养和锻炼学生从事教育教学工
作的能力。
具体实习工作要求
（1）听课
（2）撰写教案
（3）授课与反思
实习生在精心听课、备课基础上，虚心请教任课教师和班主任教师如何讲课，主动争取高质量上好10节课。每讲授一节课都要严格注意教态、语言的运用，注意讲课的重点、难点，实习学生了解学校的教育教学概况和各项要求。每节课后都能虚心请教指导教师和资深教师给出意见和建议，并按照建议和意见给自己的每一节课做好总结和写好改进措施。
熟悉学校自然环境、办学条件和教学管理，听指导教师介绍班级工作情况，搞好工作交流。在此期间实习生要听课10节，
（4）学习班级管理
为了培养良好的班主任技能，要求学生实习阶段积极参加班级管理，认真批改作业，做好辅导答疑。根据学校思想政治工作的总体安排配合班主任做好学生思想工作；组织召开一次主题班会，并做好记录和总结工作。
（5）实习验收
3实习总结
（1）实习结束后，地理科学专业及时召开实习总结大会。会上要求优秀实习生给给本届和下届学生做经验介绍，供本届学生学习，激发和鼓励下届学生做好教育实习工作，有利于推动下届实习工作的顺利进行。
（2）要求优秀实习生能够给本届和下一届学生上精彩的一课
4优秀实习生推荐和宣传
（三）教育研习
教育是指师范生在教师指导下,运用所学的教育理论对教师职业、专业化过程中出现的有关问题等进行分析、探讨和研究,在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力,进而提升自己的职业技能水平。结合大学文件要求、依据培养方案和专业特点，特制订地理科学专业教育研习方案。
1.教育研习时段：二零二四年秋季学期第15-18教学周
2.宣传动员：
地理科学专业教育研习领导小组组织召开教育研习动员会，对全体学生讲明研习的重要作用和意义，并提出研习明确的规定和要求，让学生明白什么是研习，为什么要研习，不研习会产生什么后果等。
3.聘请校内外指导教师进行专业指导
聘请校内外指导教师做教育研习指导教师对教育研习进行专项指导。
4.明确学生教育研习内容：
（1）要求学生的教育研习侧重在对师范生实习过程的反思与研究，应该结合学科教学的新理念、新思想、新方法、新技术以及新课程的实施要求，通过实习经验交流、教学设计研讨、课堂观察评议、主题班会研讨和教育科研报告研讨等多种途径，对师范生实习过程中的教育教学行为加以分析、探究与评价，以达到经验交流与反思、合作分析与探讨、及时总结与提升的目的。
（2）卓越的师范生，除了掌握扎实的专业知识和学术研究方法外，还需要掌握教育教学的研究方法，才能在工作中不断提高自己的教学水平。设计师范生基础教育改革研究与实践专题，支持优秀的师范生在本科期间开展教师教育的课题研究。引导师范生了解和体验教学研究活动，实现教学能力和研究能力的同步增长，进而提升自身的教育创新能力。
一、访谈调查法的定义、特点与分类
二、访谈计划的制订
三、访谈调查过程
四、访谈结果的整理和分析
第七学期要求学生根据地理科学（S）专业背景、教育研习学校特点，围绕相关理论、实践问题或现象，积极对研习学校指导教师、优秀名师、优秀教育专家等开展访谈，并做好1份不少于1000字的访谈记录；并在校内外指导教师的指导下，完成1份不少于4000字的调研报告。
一、问卷的种类
二、问卷的一般结构及编写要求
三、问题表述的基本要求
四、问题答案设计的基本格式
五、问卷的发放与回收
在校内外指导教师的指导下，结合研习期间发现的问题或现象，认真开展中学地理教育教学研究设计，完成1份调查问卷的设计，并进行预测调查，完成1份不少于2000字的调查报告。
一、案例收集
二、案例分析
学生要对研习学校的办学情况及基本经验，优秀教师的先进事迹或教育教学经验等方面的材料进行实地挖掘与收集，在校内外指导教师的指导下，结合地理科学专业理论知识，对研习学校的优秀案例进行分析，完成1份不少于2000字的完整案例与评析报告。
教育研习重在对师范生实习过程的反思与研究，应该结合学科教学的新理念、新思想、新方法、新技术以及新课程的实施要求，通过实习经验交流、教学设计研讨、课堂观察评议、主题班会研讨和教育科研报告研讨等多种途径，对师范生实习过程中的教育教学行为加以分析、探究与评价，以达到经验交流与反思、合作分析与探讨、及时总结与提升的目的。根据访谈、问卷设计与调查、案例收集和案例分析的结果写一份不少于3000字的教育研习报告。
5.教育研习课题选择和要求
5.1选择研习题目。学生和指导教师明确研习题目，并按照题目和指导教师意见开展研习工作，学生必须按照计划要求及时和指导教师沟通汇报，能够及时准确完成研习课题和论文撰写。
5.2研习题目完成要求。确定研习题目后，学生立即在指导教师严格指导下按照计划开展研究工作，地理科学专业要求最后研习成果以论文形式提交，其格式和要求按照佳木斯大学本科毕业论文要求进行。参考题目如下表：
序号
论文题目
1
如何结合教材和多媒体技术来提高学生地理学习效率
2
21世纪中国公民必备地理核心素养研究及其对中学课程改革的启示
3
如何将家庭教育与学校教育有效的结合
4
"关于教师美对教学质量影响的研究——以初\高中地理教师为例"
5
中学自然科学课程的双语教学应用研究——以地理为例
6
佳木斯市中学地理课堂现代教育技术运用的现状调研分析
7
教育理念的贯彻——从学校活动谈起
8
地图在地理教学中的运用现状及对比分析
9
基于地理视频的课堂教学行为研究
10
反思性教学——基于初\中学地理课堂的研究
11
如何认知高中地理课堂中的现代教学媒体——PPT
12
班主任工作与教学中的人文关怀（兼顾社会学、心理学）
13
学生座位安排与学习效果的关系——以佳木斯市初中为例
14
高中地理课堂师生对话现状的观察与探究
15
佳木斯市中学生网络小说阅读情况调查
16
高中地理名师教学模式初探
17
探究情景课堂和意象教学法对营造中学创新型地理课堂氛围，提高45分钟教学效率的根本途径
18
三版高中地理教材比较研究
19
电子白板教学模板的开发与推广
20
关于教师如何指导初高中学生参加信息类竞赛
21
对中学地理学科知识内容交叉的研究
22
以实习生的实践反思、完善师范生培养模式——以地理系为例
23
关于国内中学乡土地理教育课实践的构想
24
关于高中地理教学中“课堂总结”环节的研究
25
高中阶段中学生自主管理的比较研究
26
提高中学生动手能力与审美修养的研究
27
体现新课程理念的实验教学现状分析及应对策略研究
28
初中地理课程中愉快教育的研究
29
以地理学史为载体的体验式教学方法探究
30
在中学地理教学中信息化环境下板书设计的应用研究
31
地理学史在初(高)中学课堂教学中的运用情况分析
32
中学生地理类社团活动的现状分析及对策研究
33
高中生地理学课堂小组合作学习的误区分析及对应策略研究
34
地理课堂探究式教学中问题串的合理设计与应用
35
培育高中学生地理科学素养的实践研究
36
基于新课程标准的中学生地理活动设计的改进与创新
37
提高中学生地理非连续文本阅读能力的方法探究
38
地理教学中针对提高学生地理核心素养评价量表的设计与研究
39
高中地理教学部分实验的改进与拓展
40
高中地理自主学习能力的现状分析
41
优化高中地理实验教学的研究
42
参与式教学中的课堂导入方法的研究
43
构建和谐的师生关系现状调查及对策研究
44
信息技术在高中地理学教学中的应用研究
45
在高中地理教学中应用问题解决教学模式的研究
46
探究现代教学媒体在高中地理教学中的合理应用
47
拓展课堂的设计与教学尝试——水循环的应用
48
关于高中人文地理学的深入探究
49
关于高中自然与人文地理学的整合与探究
50
班主任课堂外行为对学生发展的影响
51
如何备好一堂地理课
52
对探究式教学法课堂应用的研究---以“水循环”实验为例
53
融合教育下的中学地理差异教学
54
师范生教学技能培养现状及对策研究
55
浅谈中学地理教学设计的创新
56
家校结合教育模式中的学生参与与探究
57
高中优秀班主任的养成探索
58
关于教师如何指导初高中学生参加地理类竞赛
59
基于网络教育资源的有效利用探索教师评估团应发挥的作用
60
课堂教学中的“导入”部分研究
61
当代高中地理教师本体性知识现状探究
62
“翻转课堂”教学模式在高中地理课教学中的应用研究
63
关于学校加强高中生社会责任感教育的研究
64
对课堂教学中的不良事件的思考
65
高中地理课堂教学突发事件的处理
66
高中班主任工作中的学科效应研究
5.3教育研习成绩
6教育研习总结
地理科学专业在研习结束后及时召开研习总结表彰会，要求优秀的研习学生能够交流心得体会，专业将根据实际情况进行宣传报道。
佳木斯大学理学院地理系
上一条：以实践为基，为就业蓄力｜佳木斯大学理学院物理系召开实习分享会
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