数学与应用数学（S）专业人才培养方案

一、专业代码、名称

专业代码：070101

专业名称：数学与应用数学（S）

二、培养目标

本专业全面贯彻落实党的教育方针，适应基础教育改革发展需求，立足三江、扎根龙江、面向全国，发扬“边陲扎根、沃土壮根、实践固根”的“三根”育人精神，培养德、智、体、美、劳全面发展，热爱数学教育事业，具有高尚的道德情操、扎实的数学学科素养和现代教育理念，具有较强的实践能力和团队协作精神的高素质应用型人才，同时具有中学数学教学和育人能力、自主学习意识和反思能力、创新精神，能够胜任教学、管理与教研工作，五年后成为中学数学骨干教师。

本专业培养目标可以分解为以下4个基本目标：

目标1：能自觉践行社会主义核心价值观，遵守教育法律法规，履行教师职业道德规范，具有爱国爱民的家国情怀，热爱教育事业，具有从教意愿，以立德树人为己任，具有教师职业的荣誉感和责任感，能够扎根边疆、吃苦耐劳，成为中学生健康成长的引路人。

目标2：能掌握数学学科基础知识、基本理论和基本思想方法，掌握中学数学知识体系，具有学科综合运用能力、实践能力和创新精神，具备较强的数学教学能力和教学研究能力，具有较好的语言文字规范意识和应用能力。

目标3：能掌握中学生身心发展和养成教育规律，把中学德育原理与方法有效地应用于以学生为本的班级管理工作，能够多途径、有针对性地开展文化育人、实践育人、课程育人等综合育人活动。

目标4：具备终身学习与专业发展意识，能合理规划自己的教师职业生涯，具有较强的职业发展潜力。掌握教学反思方法、技能和教育教学改革动态，能通过有效的自主学习和合作交流，达到成为校级骨干教师应具备的专业能力、职业能力及可持续发展力。

三、毕业要求

毕业要求1—师德规范：具备较高的政治素养，能自觉践行社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义理想信念，增进思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。具有较高的思想觉悟，贯彻党的教育方针，遵守中学教师职业道德规范。具有立德树人理念和依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

1.1 【政治素养】坚定中国特色社会主义理想信念，具备较高的政治素养，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，增进思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

1.2 【师德修养】在教育教学工作中认真贯彻党的教育方针。熟悉教育法律法规，具有立德树人理念和依法执教意识，遵守中学教师职业道德规范。立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

毕业要求2—教育情怀：热爱党的教育事业，具有从教意愿，对教师工作的意义和数学专业要求有认同感，具有正确的教师观和学生观，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格和个性发展，具有细心、耐心的工作态度，富有爱心、责任心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1【职业认同】能树立正确的教师观，热爱中学教育工作，具有扎根边陲、吃苦耐劳的从教意愿，认同教师职业价值。能够正确处理师生关系，懂得尊重学生个性发展，对学生有爱心和责任心，对教师工作有耐心和细心。

2.2【教师修养】具有人文底蕴和科学精神，掌握科学的世界观和方法论，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，引导学生具有乐观的生活态度，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

毕业要求3—学科素养：系统掌握数学学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解数学学科知识体系的基本思想和方法，具有数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析的数学学科核心素养，具有创新精神。了解数学与物理、计算机、信息技术等其他相关学科的联系，了解数学学科与社会实践的联系，掌握一定的学习科学相关知识，具有较好的语言文字规范意识和应用能力。

3.1【学科知识】掌握分析学、代数与几何学、概率与统计的基本原理、基础知识、基本方法和基本技能；掌握数学教育理论与教学方法，具备一定的数学文化底蕴；了解现代数学分支的基本知识和专业发展趋势。

3.2【学科技能】具有数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析的能力，具有创新精神，善于整合运用数学知识分析问题、解决社会实践问题，具备良好的数学语言表达能力。

3.3【学科融合】具备一定专业视野，理解数学学科与物理、计算机、信息技术等其他学科的联系，掌握一定的学习科学相关知识，具有一定跨学科专业应用能力，具有较好的语言文字规范意识和应用能力。

毕业要求4—教学能力：掌握中学数学学科知识体系与课程标准，能综合运用数学教学知识、教育理论和信息技术进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具备教学基本技能，具有初步的教学能力，了解教育教学研究方法，具有一定的教学研究能力。

4.1【教学理论】掌握现代教育理论和数学课程教学论等教育教学理论，掌握中学数学学科知识体系与课程标准，知晓学生身心发展规律和学科认知特点，以学生为中心，认真钻研教材，明确教学目标，合理组织教学内容，进行有效教学设计。

4.2【教学实施】具备扎实的数学教学基本功。能够积极采用多种教学方法，恰当利用现代信息技术，准确、生动地向学生传授知识，能有效组织实施相关教学活动，获得良好的教学体验。

4.3【教研能力】会用恰当的教育教学研究方法对学生的学习过程、学习进展和学习效果进行多元化评价，并能依据评价结果改进教学，提高教学研究能力。

毕业要求5—班级指导：掌握教育学心理学相关理论知识，树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，掌握班级管理的基本理论知识、基本技能和基本方法。具备班主任工作能力与素养，有效地组织、指导德育和身心健康教育等班级教育活动，获得积极体验。

5.1【德育能力】树立育人为本，德育为先的理念，了解中学德育原理与方法，掌握集体教育及个别教育的方法和策略，掌握教育学心理学相关知识，具有班级德育工作能力,能有效地组织、指导德育和身心健康教育等班级教育活动，获得积极体验。

5.2【班级建设】掌握班级管理的基本理论知识、基本技能和基本方法，具备组织班级活动等班主任工作能力与素养。

毕业要求6—综合育人：了解中学生身心发展和养成教育规律，把握学生的个体差异，因材施教。掌握数学学科育人的基本方法，理解数学理性思维、科学精神、严谨求实的学科育人价值。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，掌握校园文化建设的方法，能有效组织开展主题讨论和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1【育人理念】了解中学生身心发展和养成教育规律，把握学生的个体差异，因材施教。掌握数学学科育人的基本方法，能够在数学教学中适时利用数学和数学家的人文史料、励志故事等进行育人活动，能够把思政元素融入数学课堂教学中。

6.2【实践育人】了解文化育人的作用，掌握班级和校园文化建设的方法，掌握社团的组织形式、运作机制、管理方法。能有效组织开展多样化的主题讨论、班级活动和社团活动，对学生进行教育和引导，增强学生的民族自豪感，树立文化自信。

毕业要求7—学会反思：树立终身学习理念，具有专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。养成良好的自主学习习惯，具有较强的自我管理能力，初步学会批判性分析与创新性研究解决教育教学问题。

7.1【终身学习】掌握数学教师专业发展规律，树立终身学习与自主学习的理念。关注基础教育改革前沿动态和最新研究成果，针对教育教学需要和国内外基础教育发展趋势，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划，理解终身学习与自主学习必要性和重要性。

7.2【反思意识】具有反思意识，掌握反思方法和技能，能够进行教学反思与改进，具有培养基于质疑、求证、判断进行批判性思维与独立思考能力，学会分析和解决教育教学问题。

毕业要求8—沟通合作：理解学习共同体的作用，掌握沟通合作技能，善于运用沟通分析、解决教育教学中的问题；具有团队合作意识和协作精神，在课程学习和社会实践中，获得小组互助和合作学习的体验。

8.1【合作意识】能认识到学习共同体的重要作用，理解团队合作在教育教学过程中的重要意义，具有团队合作意识与协作精神。参加社会实践、建模团队、实践教学、各类竞赛、校园文化等活动，获得小组互助和合作学习的体验。

8.2【沟通技能】掌握沟通技能，掌握小组沟通交流方式方法，能够通过积极交流、反思分享等方式达到有效沟通，解决教育教学中的问题。

四、主干学科

数学、教育学

五、核心课程

核心课程包括：数学分析、高等代数、解析几何、概率论、数理统计、常微分方程、数学教学论、数学建模、复变函数、实变函数、微分几何、初等数论、近世代数、中学数学课程标准与教材研究等。

六、学制及学位的授予

学制四年；本专业学生在校期间必须修满规定的160学分外，还需修满第二课堂6学分方可毕业，达到学位要求者授予理学学士学位。

七、学分要求及学时比例

八、通识教育课程

注：学生所选课程原则上不能与本专业课程相关或相近，且至少在公共艺术课程模块中选修2学分并且通过考核。

九、学科基础课程

十、专业课程

十一、教师教育课程

十二、实践性教学环节

注：环节类别包括：社会实践、科技创新及科研训练、课程设计、认知实习、金工实习、专业实习、生产实习、驾驶实习、野外实习、工艺实习、毕业实习、教育实习、教育见习、教育实训、毕业论文（设计）。其中社会实践包括：入学教育、军训、毕业教育、调查、考察、生产劳动、创业实践、公益